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在中國，K12教育行業(yè)按可群體可分為T(mén)o C、To G、To B三大類(lèi)。那么在未來(lái)，面向這三方的教育類(lèi)app開(kāi)發(fā)行業(yè)發(fā)展趨勢將會(huì )如何？

一、教育類(lèi)app開(kāi)發(fā)現狀

伴隨著(zhù)帶寬擴容、4G甚至5G網(wǎng)絡(luò )和智能終端的普及，我國的K12在線(xiàn)教育職場(chǎng)規模正在快速增長(cháng)，持續搶占線(xiàn)下生源，進(jìn)一步加速了整個(gè)行業(yè)的競爭，K12在線(xiàn)教育領(lǐng)域的代表性頭部企業(yè)，依托自身的技術(shù)優(yōu)勢，大力進(jìn)行教育類(lèi)app開(kāi)發(fā)項目、其帶來(lái)的年營(yíng)收已達到億元、甚至十億元量級，而傳統的線(xiàn)下教育機構很難突破這個(gè)體量。到目前，在線(xiàn)教育已成為線(xiàn)下教培機構的主要焦慮來(lái)源。

那么，對于大多數線(xiàn)下教育機構，如何快速實(shí)現轉型，如何自給自足，或者通過(guò)第三方得到教育類(lèi)app開(kāi)發(fā)指導，是當下的首要目標。

二、教育類(lèi)app開(kāi)發(fā)的發(fā)展趨勢

總的來(lái)說(shuō)，在線(xiàn)教育在未來(lái)的發(fā)展趨勢可以概括為智能化、本地化和集成化。

1、產(chǎn)品智能化

這里所說(shuō)的產(chǎn)品，不單單指的是軟件層面的上的教育類(lèi)app，還有配合此類(lèi)產(chǎn)品運作的硬件系統。教育類(lèi)app智能化的核心驅動(dòng)技術(shù)主要為5G、人工智能和大數據。隨著(zhù)5G技術(shù)的逐漸成熟，更高的速率、更低的延遲和更廣的鏈接將大大提升教育直播系統的可靠性。

此外，人工智能的技術(shù)也將作用于教育教學(xué)的各個(gè)場(chǎng)景，例如基于情感分析的課堂表情捕捉，與基于語(yǔ)音語(yǔ)義識別的數據結構化處理都將助力教育核心環(huán)節的數據采集與分析，當然這些技術(shù)的實(shí)現，還需要硬件技術(shù)的加持。最后，隨著(zhù)在線(xiàn)教育滲透率不斷提升，大數據技術(shù)的實(shí)施環(huán)境逐漸下沉，線(xiàn)上與線(xiàn)下模式不斷融合，教育類(lèi)app的產(chǎn)品體驗將達到前所未有的高度。

2、服務(wù)本地化

中國各區域教育差異比較大，因此很多人認為，目前教育類(lèi)app開(kāi)發(fā)發(fā)展重點(diǎn)應該是消除這種差異化，對于是否繼續發(fā)展本地化服務(wù)不是很關(guān)心的機構來(lái)說(shuō)，其實(shí)這種想法是片面的、錯誤的。不僅要深入發(fā)展，而且要大力發(fā)展。

一方面，建立合作關(guān)系的地方培訓機構能夠將本地學(xué)情與考情反饋給教培機構啊，便于教培機構綜合考慮例如教育類(lèi)app在內的產(chǎn)品，根據當地實(shí)際情況做定向開(kāi)發(fā)。另一方面，客戶(hù)服務(wù)質(zhì)量的提升將得益于企業(yè)充分理解客戶(hù)所在地的特殊環(huán)境，能站在本地培訓機構的角度來(lái)考慮機構辦學(xué)情況、家長(cháng)認識程度、地方教育政策等因素，從而提供更多的解決方案。

3、銷(xiāo)售集成化

未來(lái)，教育類(lèi)app開(kāi)發(fā)商或供應商將全部統稱(chēng)為在線(xiàn)教育“集成商”。他們可以將不同功能點(diǎn)的產(chǎn)品與服務(wù)打包賣(mài)給機構，從而為教培機構提供一站式服務(wù)，因為教育機構在各個(gè)時(shí)代業(yè)務(wù)變化迅速，教育類(lèi)app開(kāi)發(fā)行業(yè)同樣需要相應教培機構的變化，持續更新自身的產(chǎn)品解決方案，才能更好地生存下去。